Nowoczesne prowadzenie zajęć – rozwijanie warsztatu dydaktycznego i angażowanie studentów Z i Alfa

LINK DO REJESTRACJI 

Promocja przy zgłoszeniu do 15 kwietnia 2026 r.:

- jednej i dwóch osób otrzymają Państwo 10% rabatu lub

- 50% rabatu dla trzeciej osoby lub

- czwarta osoba gratis.

Promocje nie łączą się!

Celem szkolenia jest doskonalenie ważnej umiejętności efektywnego zaplanowania i poprowadzenia angażujących i efektywnych zajęć dla studentów i studentek z najmłodszych pokoleń w środowisku akademickim. Szczególna uwaga poświęcona zostanie zwiększaniu świadomości jakie są potrzeby komunikacyjne (w zakresie feedbacku) i edukacyjne przedstawicieli pokolenia Z i Alfa.

Metody pracy: ćwiczenia indywidulane, ćwiczenia grupowe, dyskusje moderowane, mini-wykłady, symulacje, burza mózgów, analizy doświadczenia.

PROGRAM SZKOLENIA

1. Planowanie zajęć z uwzględnieniem współczesnej wiedzy o procesach uczenia się osób dorosłych.

   1. Jak uczą się osoby dorosłe?

   2. Potrzeby i oczekiwania pokolenia Z i Alfa.

   3. Jak komunikować się z pokoleniem Z i Alfa?

   4. Dostosowanie formy zajęć do pokolenia Z.

   5. Dobre praktyki.

   6. Cykl Kolba.

   7. Analiza najczęściej popełnianych błędów.

2. Techniki aktywizacji grupy.

   1. Zarządzanie energią - metody podnoszące energię, zaangażowanie i zainteresowanie grupy.

   2. Zarządzanie czasem dydaktycznym i strukturą zajęć w oparciu o wiedzę psychologiczną.

   3. Różnicowanie form aktywności studentów w trakcie zajęć.

   4. Uczenie poprzez aktywność i działanie.

   5. Wybór najskuteczniejszej techniki w zależności od formy zajęć, tematu i grupy. 

   6. Mocne strony i zagrożenia poszczególnych metod aktywnych.

3. Skuteczne techniki informacji zwrotnej (feedbacku).

   1. Korzyści wynikające z efektywnego przekazywania i przyjmowania informacji zwrotnej.

   2. Jak budować efektywną informację zwrotną do studenta/studentki, aby nie uruchamiać postawy obronnej. 

   3. 4 kluczowe sposoby przekazywania informacji zwrotnych do studentów i studentek w zależności od sytuacji. 

   4. Budowanie jasnych i czytelnych komunikatów. 

   5. Spójność komunikatu werbalnego i niewerbalnego. 

   6. Rozwijanie atmosfery wsparcia, zrozumienia i współpracy. 

4. Podsumowanie i zebranie kluczowych wniosków. 

   1. Refleksja nad własną praktyką dydaktyczną i zaplanowanie wprowadzenia nowych umiejętności w życie zawodowe. 

Trener: Beata Janiczek-Krotowska