Edukacja klimatyczna w praktyce akademickiej

LINK DO REJESTRACJI

Promocja przy zgłoszeniu do 30 listopada 2026 r.:

- jednej i dwóch osób otrzymają Państwo 10% rabatu lub

- 50% rabatu dla trzeciej osoby lub

- czwarta osoba gratis.

Promocje nie łączą się!

Zakres merytoryczny

Szkolenie dotyczy włączania zagadnień związanych ze zmianą klimatu, adaptacją i odpowiedzialnością środowiskową do dydaktyki akademickiej. Uczestnicy poznają sposoby projektowania zajęć z komponentem klimatycznym, pracy z materiałami źródłowymi oraz prowadzenia rozmów na tematy wywołujące emocje i opór. Program uwzględnia także psychologiczne aspekty lęku klimatycznego, zaprzeczania, motywacji do działania i zaangażowania społecznego studentów.

Korzyści z uczestnictwa

• Zrozumienie celów edukacji klimatycznej w szkolnictwie wyższym.

• Umiejętność włączania komponentu klimatycznego do różnych przedmiotów.

• Przygotowanie do pracy z raportami, danymi i materiałami źródłowymi.

• Umiejętność prowadzenia dyskusji o klimacie w sposób bezpieczny i angażujący.

• Lepsze rozumienie emocjonalnych reakcji studentów na temat zmiany klimatu.

• Wypracowanie pomysłu na wdrożenie elementów edukacji klimatycznej we własnych zajęciach.

  
  

PROGRAM SZKOLENIA

1. Edukacja klimatyczna - wprowadzenie:

   1. Podstawowe pojęcia i cele edukacji klimatycznej.

   2. Znaczenie edukacji klimatycznej w szkolnictwie wyższym.

   3. Interdyscyplinarność tematyki klimatycznej.

2. Metody i narzędzia dydaktyczne:

   1. Metody aktywizujące w edukacji klimatycznej.

   2. Debaty, symulacje, analiza danych i praca projektowa.

   3. Dobór metod do specyfiki kierunku studiów.

3. Projektowanie zajęć z komponentem klimatycznym:

   1. Jak włączyć temat klimatu do własnego przedmiotu.

   2. Łączenie treści klimatycznych z efektami uczenia się.

   3. Projektowanie krótkiego modułu lub aktywności dydaktycznej.

4. Integracja z różnymi dyscyplinami:

   1. Przykłady tematów środowiskowych w prawie, biznesie, naukach społecznych, humanistycznych i technicznych.

   2. Praca z kontekstem zawodowym studentów.

   3. Unikanie powierzchownego traktowania tematu.

5. Praca z materiałami źródłowymi:

   1. Analiza raportów, danych i źródeł naukowych.

   2. Krytyczna ocena informacji.

   3. Przekładanie danych na zadania dydaktyczne.

6. Postawy studentów wobec zmiany klimatu:

   1. Opór, zaprzeczanie, lęk klimatyczny i poczucie bezradności.

   2. Psychologiczne mechanizmy reakcji na zagrożenie.

   3. Jak prowadzić rozmowę, która wspiera sprawczość zamiast wzmacniać lęk.

7. Podsumowanie.

   
   

Trener: Alicja Szmidka