Komunikacja międzypokoleniowa i współpraca w środowisku akademickim – doskonalenie umiejętności dydaktycznych

LINK DO REJESTRACJI

Promocja przy zgłoszeniu do 12 lutego 2026 r.:

- jednej i dwóch osób otrzymają Państwo 10% rabatu lub

- 50% rabatu dla trzeciej osoby lub

- czwarta osoba gratis.

Promocje nie łączą się!

Zakres merytoryczny

Szkolenie koncentruje się na praktycznych aspektach komunikacji międzypokoleniowej w pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich. Uczestnicy analizują, w jaki sposób różnice pokoleniowe wpływają na relację nauczyciel-student, budowanie autorytetu dydaktycznego, przekazywanie zasad, informacji zwrotnej oraz reagowanie w sytuacjach trudnych podczas zajęć i kontaktów indywidualnych ze studentami.

Szkolenie kładzie nacisk na zwiększenie skuteczności procesu dydaktycznego, ograniczanie napięć komunikacyjnych oraz lepsze rozumienie perspektywy osób reprezentujących różne pokolenia.

Korzyści z uczestnictwa

• zrozumienie różnic międzypokoleniowych wpływających na komunikację w procesie dydaktycznym,

• rozpoznawanie źródeł nieporozumień i napięć w relacji nauczyciel-student,

• nabycie umiejętności dostosowywania stylu komunikacji dydaktycznej do studentów z różnych pokoleń przy zachowaniu własnych granic i roli,

• zwiększenie skuteczności przekazywania zasad, decyzji dydaktycznych i informacji zwrotnej studentom.

PROGRAM SZKOLENIA

1. Pokolenia w środowisku akademickim

   1. Czym jest komunikacja międzypokoleniowa w pracy dydaktycznej, a czym nie jest.

   2. Baby Boomers, X, Y i Z - różnice doświadczeń, wartości i stylów funkcjonowania studentów oraz kadry akademickiej.

   3. Jak zmiany społeczne i technologiczne wpływają na oczekiwania studentów wobec nauczycieli.

   4. Najczęstsze źródła nieporozumień międzypokoleniowych.

2. Autorytet nauczyciela akademickiego w relacji międzypokoleniowej

   1. Jak różne pokolenia studentów rozumieją rolę nauczyciela akademickiego.

   2. Autorytet formalny a autorytet relacyjny w pracy dydaktycznej.

   3. Oczekiwania studentów wobec dostępności, komunikacji i informacji zwrotnej.

3. Styl komunikacji a skuteczność nauczania

   1. Różne style komunikowania się: bezpośredniość, skrótowość, kontekst, emocjonalność.

   2. Jak formułować jasne komunikaty (zasady, wymagania, decyzje).

   3. Znaczenie struktury, celu i sensu w przekazie dydaktycznym.

4. Informacja zwrotna i stawianie granic w procesie dydaktycznym

   1. Jak różne pokolenia studentów reagują na ocenę, krytykę i odmowę.

   2. Formułowanie informacji zwrotnej w sposób redukujący opór i defensywność.

   3. Stawianie granic i egzekwowanie zasad dydaktycznych bez eskalowania konfliktów.

   4. Jak unikać spirali nadmiernych wyjaśnień i negocjowania zasad.

5. Podsumowanie

Trener: Alicja Szmidka