Praca dydaktyczna z osobami neuroróżnorodnymi (ASD i ADHD) w środowisku akademickim

LINK DO REJESTRACJI

Promocja przy zgłoszeniu do 28 kwietnia 2026 r.:

- jednej i dwóch osób otrzymają Państwo 10% rabatu lub

- 50% rabatu dla trzeciej osoby lub

- czwarta osoba gratis.

Promocje nie łączą się!

Zakres merytoryczny

Szkolenie koncentruje się na specyfice funkcjonowania osób neuroróżnorodnych (ASD i ADHD) w środowisku akademickim. Uczestnicy poznają mechanizmy związane z przetwarzaniem informacji, koncentracją, regulacją emocji oraz funkcjami wykonawczymi, a także uczą się, jak dostosowywać komunikację i organizację pracy dydaktycznej do tych różnic. Celem szkolenia jest rozwijanie umiejętności wspierania studentów w sposób sprzyjający ich skuteczności, przy jednoczesnym zachowaniu jasnych zasad współpracy i ograniczaniu przeciążenia oraz frustracji po obu stronach.

PROGRAM SZKOLENIA

1. Neuroróżnorodność w środowisku akademickim

   1. ASD i ADHD jako style funkcjonowania poznawczego.

   2. Specyfika roli nauczyciela akademickiego wobec studentów neuroróżnorodnych.

2. Specyfika funkcjonowania studentów z ASD i ADHD

   1. Przetwarzanie informacji, koncentracja, stres i przeciążenie.

   2. Podobieństwa i różnice między ASD i ADHD oraz ich konsekwencje dydaktyczne.

3. Funkcje wykonawcze w pracy studenta

   1. Planowanie, terminy, pamięć robocza, przeciążenie informacyjne.

   2. Typowe sytuacje problemowe w toku studiów i pracy naukowej.

4. Skuteczna komunikacja dydaktyczna

   1. Jasne instrukcje, struktura, powtórzenia i informacja zwrotna.

   2. Ustalanie zasad współpracy i reagowanie na trudności organizacyjne oraz emocjonalne.

5. Trudne sytuacje i granice wsparcia

   1. Przeciążenie, wycofanie, impulsywność i napięcie emocjonalne.

   2. Kiedy interweniować, a kiedy ograniczyć bodźce lub odroczyć rozmowę.

   3. Rola nauczyciela - wsparcie bez przejmowania odpowiedzialności.

6. Analiza przypadków i ćwiczenia praktyczne

   1. Praca na przykładach z dydaktyki akademickiej.

   2. Ćwiczenie komunikatów i strategii reagowania.

   3. Omówienie alternatywnych rozwiązań.

Trener: Alicja Szmidka