Zaburzenia depresyjno-lękowe u studentów i studentek - wsparcie, komunikacja, współpraca

LINK DO REJESTRACJI

Promocja przy zgłoszeniu do 28 kwietnia 2026 r.:

- jednej i dwóch osób otrzymają Państwo 10% rabatu lub

- 50% rabatu dla trzeciej osoby lub

- czwarta osoba gratis.

Promocje nie łączą się!

Zakres merytoryczny

Szkolenie dotyczy najczęściej występujących zaburzeń psychicznych w populacji studentów – zaburzeń depresyjnych i lękowych. Koncentruje się na zrozumieniu, jak objawy tych zaburzeń wpływają na funkcjonowanie akademickie studentów oraz jak pracownicy uczelni mogą komunikować się i współpracować ze studentami w sposób wspierający, bez przejmowania odpowiedzialności terapeutycznej.

Korzyści z uczestnictwa

• zwiększenie wiedzy na temat zaburzeń depresyjno-lękowych u studentów,

• lepsze rozumienie wpływu depresji i lęku na motywację, koncentrację i zachowanie studenta,

• poznanie zasad komunikacji wspierającej i dostosowanej do możliwości osoby w kryzysie,

• zwiększenie pewności w reagowaniu na trudne sygnały i zgłoszenia studentów,

• jasne określenie roli i granic odpowiedzialności pracownika uczelni,

• poznanie procedur reagowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia.

PROGRAM SZKOLENIA

1. Zaburzenia depresyjno-lękowe w środowisku akademickim

   1. Skala zjawiska wśród studentów i studentek.

   2. Czym są zaburzenia depresyjne i lękowe – ujęcie zgodne z ICD-11.

   3. Typowe objawy emocjonalne, poznawcze i behawioralne.

   4. Wpływ zaburzeń depresyjno-lękowych na funkcjonowanie akademickie i relacje społeczne.

2. Rola i odpowiedzialność pracownika uczelni

   1. Wsparcie studenta w depresji i lęku – realne możliwości i jasne granice pracownika uczelni.

   2. Najczęstsze błędy w podejściu do studentów z depresją i lękiem.

3. Komunikacja ze studentem i studentką z zaburzeniami depresyjno-lękowymi

   1. Zwroty wspierające oraz komunikaty, których należy unikać.

   2. Dostosowanie formy rozmowy, tempa i struktury komunikatu do możliwości studenta.

   3. Współpraca ze studentem bez przejmowania odpowiedzialności terapeutycznej.

4. Wsparcie instytucjonalne i kierowanie po pomoc

   1. Dobre praktyki wsparcia funkcjonujące na uczelniach.

   2. Jak informować studentów o dostępnych formach pomocy psychologicznej.

5. Reagowanie w sytuacjach podwyższonego ryzyka

   1. Sygnały ostrzegawcze kryzysu samobójczego – na co zwrócić uwagę.

   2. Jak reagować na zgłoszenie myśli samobójczych.

   3. Zachowania i komunikaty, których należy unikać.

   4. Zasady powiadamiania odpowiednich służb i procedury bezpieczeństwa.

6. Podsumowanie

   
   

Trener: Alicja Szmidka